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Speciale Lingue Straniere

Quando si parla di imparare le lingue, italiani e inglesi sono accomunati dallo stesso pregiudizio: non siamo capaci, non siamo portati, non ci interessa. Alcuni paesi, ad esempio nell’Europa del nord, parlano fluentemente inglese già da ragazzi, mentre altri, come Italia, Francia e Spagna sembrano avere difficoltà anche da adulti. Ma da dove deriva questa […]

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Chissà cosa avranno pensato i responsabili della scuola materna di Milano qualche giorno fa, magari guardando una polverosa stanza nella quale nessuno entrava più. Forse un numero d’iscrizioni superiore alle aspettative, o magari la volontà di rendere più bello uno spazio in disuso: non lo sapremo mai. Immagino che dietro al gesto di abbandonare centinaia […]

Didattica, tutto in un ‘trattino’

Una delle ragioni che non consentono a un insegnante di dire “Ho fatto sempre così, e ho ottenuto buoni risultati: perché cambiare?” è molto semplice. Se si desidera ancora ottenere buoni risultati, non ci si può affidare agli automatismi professionali consolidati in anni di lunga esperienza, se non altro perché sono cambiati gli alunni, è […]

Compiti per le vacanze di Natale: perché gli studenti non possono godersi le Feste?

I compiti per le vacanze contraddicono i più elementari principi pedagogici e precludono il “diritto al riposo e al tempo libero, a dedicarsi al gioco e ad attività ricreative proprie della sua età…” riconosciuto al bambino e al ragazzo dalla Convenzione sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, ratificata dallo Stato italiano il 27 maggio 1991, con […]

Concorso Infanzia e Primaria: perché non abbiamo ancora lanciato il nostro corso. La formazione di qualità non è un pacchetto a scatola chiusa

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Valutazione e inclusione: ecco perché sono due facce della stessa medaglia

Si parla sempre con maggior frequenza di valutazione nel sistema scolastico. Il binomio valutazione/qualità è, di fatto, ai primi posti in un’ipotetica top – ten del pedagogically correct. Sembra che nessuna azione educativa, nessun percorso di insegnamento/ apprendimento possa essere significativo senza un’adeguata valutazione, ma siamo sicuri di sapere realmente di cosa si stia parlando? […]

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